一线带班一线成长
——盐城市建军路小学香樟树读书班
悦读分享之《一线带班》
爱上阅读READING梅翔
盐城市建军路小学骨干教师
开卷词：
教师的专业发展需要平台的支撑，需要自己不懈的努力。梅翔老师作为学校的骨干教师，他已发表了多教育书籍的阅读心得。他的专业成长有着自己不一样的轨迹——且读、且思、且行、且成长。
本期读书交流活动，欢迎梅翔老师为我们分享阅读《一线带班》的感想。01经典语录
好老师要能上公开课，又要能上家常课；好老师要能拿出一套理念，又要能亮出一套分数。好老师难做，要做到“好”，大概真的都挺难的。
——管建刚
02走近作者
管建刚，男，年生，年起用心当老师，“十年磨一剑”，年成为江苏省语文特级教师，《中国教育报》“读书周刊”年度“十大”推动读书人物。年出版《魔法作文营》年出版《不做教书匠》，年出版《我的作文教学革命》，年出版《一线教师》，年4月出版“管建刚作文教学系列”《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》。先后在江苏、浙江、山东、上海、广州等地，上课、讲座近百次。
03一睹为快CHARACTERINTRODUCTION管建刚江苏省特级教师
《一线带班》有看头、有学头。本书就是管建刚老师依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。全书于细微处见功夫，实用性高、针对性强，接地气，你一线带班中可能会遇到的问题，都能从中得到启发、找到妙招。是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
04读有所思
做一个有效率的老师
——品读管建刚老师《一线带班》有感
盐城市建军路小学梅翔
暑假，是充电的好时候！假期前，学校香樟树读书班下发了两本阅读书籍，其中，《一线带班》一书深深吸引了我。
管老师能够根据学生的实际情况，通过一系列看似平常的教学手段，将教学时间效率发挥到化。本书的具体案例，无不折射出管老师的教育智慧。
阅读这本书，我受益匪浅，本书的作者虽然是语文老师，但所提的时间管理建议对数学老师依然有效。数学老师要想提升学生的数学学业水平，就要学会做一个有效率的老师。
抓基础任何学科的学习都有基础。如果说语文学习的基础是听说读写，那么数学学习的基础就是计算。我们平时是如何培养学生计算水平的呢？可以课前三分钟进行口算训练，可以分析作业的错误资源，举一反三，可以进行小组计算能力比赛，多种形式双管齐下，培养学生的计算能力，把功夫花在平时。
抓作业作业是学生学习成果的最直接的反馈。如何充分利用作业资源？是我们每个一线教师所要思考的。在平时的教学中，我是这样做的：
（一）重视学生作业个性化表达。例如，在教学乘法口诀后，对于□×□=24，学生的反馈是多样的，有的学生只能写出一两道算式，有的学生可以写出所有的算式。在表扬大家认真完成的基础上，可以请全写出算式的学生分享自己是如何思考的，从而培养学生有序思考。
（二）重视作业的多样化设计。在学习完乘法口诀后，可以让学生用自己喜欢的方式表示比较难记忆的口诀。例如画图，算式，文字，编故事，数学阅读等。
HELLO~
（三）充分发挥家校合作的优势，寓学于乐。学生有了学习个性化的表达，对于学生知识的巩固是有好处的。
抓常态课课堂学习是学生生命成长的载体。抓好每一节课的教学，是扎实提升学生学业水平的保证。如何在课堂教学中吸引学生的注意力？关键是设计富有思维含金量的问题，贴近学生思维的最近发展区，让不同层次的学生在数学学习中都有收获。例如教学三年级《小数的认识》，用不同的方式表示自己心目中的0.3，学生完成后，教师提问：“为什么这些作品不相同，但都表示的是0.3呢？”学生的思维一下子被打开了。有思维的课堂才能更好促进学生的成长。
做任何事情都讲究效率。我们的教学也是如此。从细节入手，未雨绸缪，精准执教，就会取得成绩。只有
